Le Bilan Initial Individualisé LDS : bien plus efficace qu’une évaluation en ligne !
- LDS réalise un Bilan Initial Individualisé grâce à un entretien téléphonique ou visio d’une durée de 10 à 15 minutes conduit par un professionnel de l’évaluation de langue maternelle anglaise ou américaine.
- Notre évaluation va bien au-delà d’un simple test de niveau en anglais. Il s’agit d’un Bilan Initial Individualisé qui explore différents aspects du profil de chacun.
- Nos bilans Initiaux Individualisés s’adressent :
– aux particuliers qui souhaitent évaluer leur niveau de compétences en anglais dans le cadre d’un projet de formation,
– aux Responsable RH et Responsables Formation qui souhaitent cartographier les compétences en anglais de leurs collaborateurs dans le cadre de leur démarche GEPP et GPEC.
Ainsi, chez LDS, nous avons fait le choix de ne pas automatiser cette évaluation en utilisant un test en ligne généré par un algorithme, car cette méthode ne permet pas d’évaluer l’expression orale. Nous préférons prendre le temps de mener cette évaluation de manière personnalisée et individualisée.
Quels sont les objectifs de cette évaluation de vos compétences en anglais ?
- Procéder à une évaluation complète des niveaux de compétences en anglais, incluant la compréhension et l’expression écrite et orale.
- Recueillir des informations concernant le contexte du stagiaire, que ce soit au niveau personnel ou professionnel, notamment dans le cadre de démarches GPEC/GEPP des services RH et Formation des entreprises.
- Comprendre les objectifs opérationnels de chacun.
Qui sont les évaluateurs en anglais LDS ?
Nos évaluateurs sont des professionnels chevronnés qui prennent le temps de :
- Communiquer avec le candidat ou le collaborateur.
- Établir une relation de confiance.
- Personnaliser l’entretien en fonction des besoins individuels.
Quels sont les avantages d’une évaluation en anglais réalisée par un évaluateur ?
Interaction en temps réel avec un formateur/évaluateur
Contrairement à un test en ligne, l’évaluateur peut interagir directement avec l’apprenant pendant l’évaluation. Cela offre la possibilité de poser des questions supplémentaires, de demander des éclaircissements ou de donner des indications si nécessaire.
Évaluation de la spontanéité, l’aisance et la fluidité en anglais à l’oral
Avec une évaluation réalisée par un formateur d’anglais, le “testé” est confronté à des situations réelles et peut démontrer sa capacité à réagir de manière spontanée. Cela permet d’évaluer sa flexibilité en anglais, son aptitude à s’adapter et à fournir des réponses dans des contextes authentiques, ce qui est impossible à évaluer avec un questionnaire en ligne.
Résultats immédiats et personnalisés
L’un des avantages de l’évaluation réalisée par un évaluateur est la possibilité de fournir un feedback immédiat à l’apprenant. Après l’entretien, l’évaluateur peut commenter les résultats, mettre en évidence les points forts et les points plus faibles du testé en anglais. Ce retour personnalisé est précieux pour que chacun puisse décider de s’engager dans une formation en anglais avec un niveau de départ bien défini selon notre échelle d’évaluation, plus précise que l’échelle CECRL.
Evaluation en anglais adaptée au profil de chacun
Si une personne présente des difficultés particulières ou des besoins spécifiques, l’évaluateur peut les prendre en considération lors de l’évaluation (problèmes de prononciation ou d’audition par exemple)
Cette approche personnalisée garantit une évaluation adaptée à chaque situation individuelle.
Les avantages du bilan initial pour les cours collectifs intra-entreprise en anglais
L’évaluation de chaque collaborateurs est obligatoire pour permettre de constituer des groupes de niveaux homogènes.
C’est la clé pour garantir la conception d’un parcours de formation en anglais entièrement sur mesure, en présentiel ou en distanciel efficace et performant.
Bilan Initial Individualisé en anglais avec Patricia
Comment ça se passe ?
Comment conduisez-vous l’évaluation orale en anglais ?
Je commence en parlant assez lentement pour que le stagiaire puisse bien comprendre. Ensuite, je m’adapte. Beaucoup sont très stressés à l’idée de passer une évaluation orale en anglais, donc j’essaie de les rassurer au mieux. Je suis très à l’écoute.
Je demande au stagiaire de se présenter, de parler de son travail, de ses responsabilités. J’explore pour savoir s’il utilise l’anglais dans son travail, au quotidien. Je l’interroge pour qu’il formalise les difficultés qu’il rencontre en anglais. Quels sont les points qu’il aimerait améliorer ?
Je veille à mener la discussion pour qu’il puisse s’exprimer en utilisant un maximum de temps différents – au présent, au passé, au futur…
Comment rédigez-vous les conclusions de l’évaluation en anglais ?
Ce bilan contient mes appréciations sur les 4 compétences : l’expression et la compréhension orale et écrite du stagiaire. J’attribue au stagiaire une note globale sur 5, et une note pour chaque compétence évaluée.
Ensuite je rédige des commentaires personnalisés plus précis et détaillés : par exemple, « Durant notre entretien, Mme X a pu bien m’expliquer ses besoins et ses objectifs malgré quelque erreurs grammaticales. Elle ne présente pas de grandes difficultés de compréhension. Elle a besoin de plus de pratique à l’oral afin d’être plus efficace lors de ses interactions avec ses collaborateurs anglophones. »
Quels sont les avantages et les bénéfices de ces tests de positionnement en anglais personnalisés ?
Le stagiaire est souvent rassuré après avoir passé son test : il sait qu’il peut s’exprimer un peu en anglais, et il a une idée de ce qu’il doit faire afin d’améliorer son niveau.
Pour le formateur qui sera sélectionné pour former l’apprenant, il est important pour lui de pouvoir disposer des conclusions détaillées du Bilan Initial Individualisé pour connaître le niveau de départ de son stagiaire, son contexte, son profil et ses objectifs afin de bien préparer les premiers cours. C’est un gain de temps et une source de performance non négligeables.
Patricia est anglaise, installée en France depuis plus de vingt-cinq ans. Titulaire d’une licence en français et d’un diplôme RSA/Cambridge CTEFLA de Leeds International Language Institute lui permettant d’enseigner l’anglais comme une langue étrangère, elle est formatrice et évaluatrice d’anglais chez LDS depuis 17 ans.
Et pourquoi ne pas échanger par téléphone ?
C’est simple, c’est efficace et c’est convivial :
+ 33 (0)4 67 64 42 02
Vous pouvez également prendre un rendez-vous téléphonique à la date et l’heure de votre convenance
pour nous faire part de vos besoins.
